Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. Электронный научный журнал

2303-9922

10.32516/2303-9922.2022.42.20

Other

Интерактивные технологии как средство реализации компетентностного подхода в условиях цифровой трансформации обучения английскому языку в школе

Interactive technologies as a means of implementing a competency-based approach in the context of digital transformation of teaching English at school

Костина

Наталья Геннадьевна

Kostina

Natalya Gennadevna

formica12@mail.ru

https://orcid.org/0000-0001-5979-4982

Стуколова

Елена Александровна

Stukolova

Elena Aleksandrovna

choosee@mail.ru

https://orcid.org/0000-0001-9244-5186

Orenburg State Pedagogical UniversityOrenburgRussia

Оренбургский государственный педагогический университетОренбургРоссия

25062022

2(42)2522672601202220052022https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

CC BY 4.0

https://www.vestospu.ru/archive/2022/articles/20_2_2022.html

В статье обоснована актуальность реализации принципа интерактивности в обучении английскому языку в условиях акцентуации формирования коммуникативной компетентности обучающихся при учете современной ориентации на применение информационных технологий, цифровизацию обучения. Посредством применения метода логико-теоретического анализа научной литературы, посвященной проблеме интерактивности в образовательном процессе, инноваций в образовании, а также опроса среди учителей образовательных учреждений города Оренбурга выявлены и описаны эффективные интерактивные технологии, потенциально модифицируемые в процессе цифровой трансформации, а также возможные для применения в данном контексте интернет-ресурсы, информационные технологии; представлен алгоритм применения интерактивных технологий (на примере дебатов) с учетом цифровизации и цифровой трансформации обучения в школе. Особое внимание уделяется необходимости системного учета требований компетентностного подхода, основных речевых умений и навыков, отражающих сформированность коммуникативной компетенции, принципов цифровой трансформации образования при применении интерактивных технологий обучения и их элементов. Обоснован потенциал модификации интерактивных технологий обучения с учетом цифровой трансформации образования в качестве инструментов реализации компетентностного подхода. Апробирован алгоритм цифровой трансформации процесса применения технологии дебатов в обучении английскому языку в школе. Сделан вывод об актуальности реализации принципа интерактивности посредством существующих технологий обучения, адаптируемых к процессу цифровой трансформации образовательной деятельности.

The paper provides reasons for the feasibility of the principle of interactivity in the English language teaching in the context of formation of students’ communicative competence, taking into account the modern commitment to the use of information technology, digitalization of education. By applying the method of logical-theoretical analysis of scientific literature devoted to the problem of interactivity in the educational process, innovations in education, as well as a survey among teachers of educational institutions in the city of Orenburg, effective interactive techniques, potentially modifiable and eligible for the conditions of digital transformation of education, were identified and described. The authors also revealed the potentially applicable Internet resources and information technologies. An algorithm for the use of interactive technologies (with the example of debates) to serve digital transformation of education is presented. Particular attention is paid to the need for systematic account of the requirements of the competency-based approach, basic communicative skills and abilities that reflect the formation of communicative competence, to the principles of digital transformation of education in the process of usage of interactive teaching techniques and their elements. The potential for modifying interactive teaching techniques as didactic tools for implementing a competency-based approach, taking into account the digital transformation of education is proven. The testing of an algorithm for digital transformation of the process of interactive English language teaching techniques implementation is performed. The author draws the conclusion about the importance of the principle of interactivity implementation through the adaptation of existing teaching techniques to the process of digitalization, digital transformation of educational activities.

Интерактивность процесса обучения,образовательная технология,интерактивные технологии,цифровизация,цифровая трансформация образования,алгоритм,компетентностный подход,коммуникативная компетенция,компоненты коммуникативной компетенции

Interactivity of the learning process,teaching techniques,interactive digitalization technologies,digital transformation of education,algorithm,competence-based approach,communicative competence,components of communicative competence

1. Авво Б. В., Ахаян А. А., Заир-Бек Е. С., Комаров В. А., Гороховатская Н. В., Феофилова Т. Г., Федорова Н. М., Сосунова Н. Ю. Образовательные стратегии и технологии обучения при реализации компетентностного подхода в педагогическом образовании с учетом гуманитарных технологий : метод. рекомендации. СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008. 108 с.

2. Архипова М. В., Жерновая О. Р., Шутова Н. В., Мешкова Г. А. Особенности использования интернет-ресурсов в обучении иностранному языку [Электронный ресурс] // Мир науки. Педагогика и психология. 2021 № 4. URL: https://mir-nauki.com/PDF/01PDMN421.pdf.

3. Билик Е. Смешанное обучение — инновационная возможность эффективного обучения в эпоху цифровизации образования // Univers Pedagogic. 2021. № 1 (69). С. 41—48. DOI: 10.52387/1811-5470.2021.1.05.

4. Бим И. Л. Компетентностный подход к образованию и обучению иностранным языкам // Компетенции в образовании: опыт проектирования : сб. науч. тр. М. : ИНЭК, 2007. С. 156—163.

5. Богданова Л. В. Опыт дистанционного обучения как предпосылка перехода к смешанному обучению // Успехи гуманитарных наук. 2021. № 9. С. 32—44.

6. Бочкова Ю. Л., Дедкова Ю. Л. Преимущества технологии «дебаты» в обучении иностранным языкам // Российская наука в современном мире : сб. статей XXVIII Междунар. науч.-практ. конф., Москва, 29 февр. 2020 г. М. : Актуальность.РФ, 2020. С. 164—166.

7. Воронина Ю. В. Цифровая грамотность педагога: анализ содержания понятия и структура [Электронный ресурс] // Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. Электронный научный журнал. 2019. № 4 (32). С. 232—245. URL: http://vestospu.ru/archive/2019/articles/17_32_2019.pdf. DOI: 10.32516/2303-9922.2019.32.17.

8. Гулая Т. М., Герасименко Т. Л. Компетентностный подход к изучению иностранных языков в условиях цифровизации обучения // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Сер. Гуманитарные науки. 2019. № 11. С. 55—61.

9. Гэйбл Э. Цифровая трансформация школьного образования. Международный опыт, тренды, глобальные рекомендации. М. : НИУ ВШЭ, 2019. 108 с.

10. Добрынина Т. Н. Интерактивное обучение в системе высшего образования. Новосибирск : Изд-во НГПУ, 2014. 182 с.

11. Ежова Т. В., Стуколова Е. А. Применение технологии blended learning в дистанционной форме [Электронный ресурс] // Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. Электронный научный журнал. 2021. № 2 (38). С. 204—222. URL: http://vestospu.ru/archive/2021/articles/15_38_2021.pdf. DOI: 10.32516/2303-9922.2021.38.15.

12. Ельцова О. В. Проблемы цифровизации современного школьного образования: теория и опыт // Известия Тульского государственного университета. Педагогика. 2021. № 4. С. 26—31.

13. Зимняя И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 42 с.

14. Зимняя И. А. Ключевые компетенции — новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. 2003. № 5. С. 34—42.

15. Как отличить цифровую трансформацию от цифровизации [Электронный ресурс] // РБК Тренды. URL: https://clck.ru/V8eKS (дата обращения: 01.02.2022).

16. Карпасюк И. В. Применение компьютерных средств визуализации, мультимедийных и интерактивных технологий при дистанционном обучении математическим дисциплинам [Электронный ресурс] // Мир науки. Педагогика и психология. 2021. № 2. URL: https://mir-nauki.com/PDF/03PDMN221.pdf.

17. Киндеркнехт А. С., Тулиева К. В., Худайбердина М. У. Недостатки дистанционного обучения иностранному языку в экстремальных условиях самоизоляции [Электронный ресурс] // Мир науки. Педагогика и психология. 2021 № 2. URL: https://mir-nauki.com/PDF/46PDMN221.pdf.

18. Кирилин К. А. Возможности и ограничения применения инновационных технологий в современном образовании (на примере технологии «Дебаты») // Вестник Алтайской академии экономики и права. 2015. № 3 (41). С. 116—119.

19. Колесников А. А. Реализация компетентностной парадигмы при обучении иностранным языкам в профильной школе // Иностранные языки в школе. 2011. № 10. С. 11—18.

20. Компетентностный подход в образовании / А. Ю. Нагорнова [и др.]. Ульяновск : Зебра, 2016. 339 с.

21. Косогорова Л. А., Крутиков В. К. Новые подходы к формированию коммуникативных навыков в условиях цифровизации системы школьного образования: технология нетворкинга // Высшее образование сегодня. 2021. № 5. С. 19—23. DOI: 10.25586/RNU.HET.21.05.P.19.

22. Литовченко Е. В., Лобанова Э. Н. Приоритетность цифровизации на современном этапе школьного образования при обучении иностранным языкам // Шатиловские чтения. Цифровизация иноязычного образования : сб. науч. тр. СПб. : Санкт-Петербургский политех. ун-т Петра Великого, 2020. С. 100—102. DOI: 10.18720/SPBPU/2/id20-274.

23. Магомедова К. Г. Технологии интерактивного обучения на уроках иностранного языка // Инновационные технологии в теории и практике обучения иностранным языкам в средней и высшей школе : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием, Грозный, 13—14 февр. 2015 г. Грозный : Чеченский гос. пед. ин-т, 2015. С. 235—240.

24. Новолодская С. Л., Липич О. А. Интерактивные методы обучения: теория и технология. Чита : ЗИП СибУПК, 2013. 104 с.

25. Общая методика обучения иностранным языкам : хрестоматия. М. : Русский язык, 1991. 356 с.

26. Панов В. И., Борисенко Н. А., Капцов А. В., Колесникова Е. И., Патраков Э. В., Плаксина И. В., Суннатова Р. И. Некоторые итоги цифровизации образования на примере вынужденного удаленного школьного обучения // Педагогика. 2020. Т. 84, № 9. С. 65—77.

27. Поличка А. Е. Формирование адаптационных способностей обучаемых к электронному обучению в условиях цифровизации методических систем обучения // Информатизация образования и методика электронного обучения: цифровые технологии в образовании : материалы IV Междунар. науч. конф., Красноярск, 6—9 окт. 2020 г. : в 2 ч. Красноярск : Сибирский федеральный ун-т, 2020. Ч. 1. С. 313—317.

28. Профессионально-педагогические понятия : словарь / сост. Г. М. Романцев, В. А. Федоров, И. В. Осипова, О. В. Тарасюк ; под ред. Г. М. Романцева. Екатеринбург : Рос. гос. проф.-пед. ун-т, 2005. 456 с.

29. Селевко Г. К. Компетентности и их классификация // Народное образование. 2004. № 4. С. 138—144.

30. Симонова О. Б., Котляренко Ю. Ю. Проблемы формирования положительной мотивации к изучению иностранного языка студентов неязыковых специальностей в условиях цифровизации процесса обучения [Электронный ресурс] // Мир науки. Педагогика и психология. 2021. № 1. URL: https://mir-nauki.com/PDF/11PDMN121.pdf.

31. Суворова Л. С., Помазан Н. Г. Трансформация обучения иностранному языку в цифровую эпоху // Вестник образовательного консорциума Среднерусский университет. Сер. Гуманитарные науки. 2020. № 16. С. 63—64.

32. Сысоева Е. А., Кетоева Н. Л. Развитие информационных компетенций у субъектов образовательной деятельности в условиях цифровой экономики в период пандемии новой коронавирусной инфекции // Экономика и предпринимательство. 2020. № 6 (119). С. 1316—1319. DOI: 10.34925/EIP.2020.119.6.280.

33. Сычевская А. И. Цифровая компетентность в условиях цифровизации школьного образования // Информатизация образования и методика электронного обучения: цифровые технологии в образовании : материалы V Междунар. науч. конф., Красноярск, 21—24 сент. 2021 г. / под общ. ред. М. В. Носкова : в 2 ч. Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2021. Ч. 2. С. 660—664.

34. Такенова Ж. Т. Развитие мотивации к иностранному языку в контексте компетентностного подхода обучения // Бюллетень науки и практики. 2021. Т. 7, № 5. С. 451—456. DOI: 10.33619/2414-2948/66/48.

35. Трудности и перспективы цифровой трансформации образования : коллективная монография / А. Ю. Уваров, Э. Гэйбл, И. В. Дворецкая [и др.] ; под ред. А. Ю. Уварова, И. Д. Фрумина. М. : Издат. дом Высшей школы экономики, 2019. 342 с.

36. Уваров А. Ю. Три сценария развития образования и его цифровая трансформация // Continuum. Математика. Информатика. Образование. 2020. № 3. С. 61—74.

37. Уваров А. Ю. Цифровая трансформация и сценарии развития общего образования. М. : НИУ ВШЭ, 2020. 108 с.

38. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (в ред. Приказов Мипросвещения России от 31.05.2021 № 286) [Электронный ресурс] // Официальный интернет-портал правовой информации. URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107050028 (дата обращения: 26.11.2021).

39. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (в ред. приказа Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287) [Электронный ресурс] // Официальный интернет-портал правовой информации. URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107050027 (дата обращения: 26.11.2021).

40. Федеральный закон от 27.07.2006 № 149-ФЗ (ред. от 09.03.2021) «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 20.03.2021). Ст. 2 [Электронный ресурс] // КонсультантПлюс. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_61798/c5051782233acca771e9adb35b47d3fb82c9ff1c/ (дата обращения: 23.09.2021).

41. Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе : сб. науч. тр. / под ред. Ю. И. Дика, А. В. Хуторского. М. : ИОСО РАО, 2002. С. 135—157.

42. Akulenko Ya. G. On teaching a foreign language as part of the competence-based approach // Pedagogy and Psychology: Theory and Practice. 2019. N 3 (15). P. 10—16.

43. Azimbaeva R. On Interactive Pedagogical Technologies Which Can Assist English Language Students to Improve their Learning Skills // Bulletin of Science and Practice. 2020. Vol. 6, N 4. P. 416—421. DOI: 10.33619/2414-2948/53/47.

44. König J., Jäger-Biela D. J., Glutsch N. Adapting to online teaching during COVID-19 school closure: teacher education and teacher competence effects among early career teachers in Germany // European Journal of Teacher Education. 2020. Vol. 43, N 4. P. 608—622. DOI: 10.1080/02619768.2020.1809650.

45. Krommer A. Authentische Kommunikation in digitalen Medien. Schluss mit Simulationen // Goethe-Institut Magazin Sprache. 2018. URL: https://www.goethe.de/de/spr/spr/21180151.html.

46. Lahcen R. A. M. Prioritizing Strategies for a Better Transition to Remote Instruction [Электронный ресурс] // EDUCAUSE Review. 2020. URL: https://er.educause.edu/articles/2020/11/prioritizing-strategies-for-a-better-transition-to-remote-instruction (accessed: 26.11.2021).

1. Avvo B. V., Akhayan A. A., Zair-Bek E. S., Komarov V. A., Gorokhovatskaya N. V., Feofilova T. G., Fedorova N. M., Sosunova N. Yu. Obrazovatel’nye strategii i tekhnologii obucheniya pri realizatsii kompetentnostnogo podkhoda v pedagogicheskom obrazovanii s uchetom gumanitarnykh tekhnologii: metod. rekomendatsii [Educational strategies and learning technologies in the implementation of the competency-based approach in teacher education, taking into account humanitarian technologies. A method. recommendations]. St. Petersburg, RGPU im. A. I. Gertsena Publ., 2008. 108 p. (In Russian)

2. Arkhipova M. V., Zhernovaya O. R., Shutova N. V., Meshkova G. A. Osobennosti ispol’zovaniya internet-resursov v obuchenii inostrannomu yazyku [Internet resources in teaching a foreign language]. Mir nauki. Pedagogika i psikhologiya — World of Science. Pedagogy and Psychology, 2021, no. 4. Available at: https://mir-nauki.com/PDF/01PDMN421.pdf. (In Russian)

3. Bilik E. Smeshannoe obuchenie — innovatsionnaya vozmozhnost’ effektivnogo obucheniya v epokhu tsifrovizatsii obrazovaniya [Blended learning — innovative approach for effective learning in the digital educational era]. Univers Pedagogic, 2021, no. 1 (69), pp. 41—48. DOI: 10.52387/1811-5470.2021.1.05. (In Russian)

4. Bim I. L. Kompetentnostnyi podkhod k obrazovaniyu i obucheniyu inostrannym yazykam [Competence-based approach to education and teaching foreign languages]. Kompetentsii v obrazovanii: opyt proektirovaniya: sb. nauch. tr. [Competences in education: design experience. A collect. of sci. works]. Moscow, INEK Publ., 2007, pp. 156—163. (In Russian)

5. Bogdanova L. V. Opyt distantsionnogo obucheniya kak predposylka perekhoda k smeshannomu obucheniyu [Distance learning experience as a prerequisite for the transition to blended learning]. Uspekhi gumanitarnykh nauk — Modern Humanities Success, 2021, no. 9, pp. 32—44. (In Russian)

6. Bochkova Yu. L., Dedkova Yu. L. Preimushchestva tekhnologii “debaty” v obuchenii inostrannym yazykam [The advantages of the “debate” technology in teaching foreign languages]. Rossiiskaya nauka v sovremennom mire: sb. statei XXVIII Mezhdunar. nauch.-prakt. konf., Moskva, 29 fevr. 2020 g. [Russian science in the modern world. A collect. of articles of the XXVIII Internat. sci.-pract. conf., Moscow, Feb. 29, 2020]. Moscow, Aktual’nost’.RF Publ., 2020, pp. 164—166. (In Russian)

7. Voronina Yu. V. Tsifrovaya gramotnost’ pedagoga: analiz soderzhaniya ponyatiya i struktura [Digital fluency of the teacher: analysis of maintenance of a concept and structure]. Vestnik Orenburgskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. Elektronnyi nauchnyi zhurnal — Vestnik of Orenburg State Pedagogical University. Electronic Scientific Journal, 2019, no. 4 (32), pp. 232—245. Available at: http://vestospu.ru/archive/2019/articles/17_32_2019.pdf. DOI: 10.32516/2303-9922.2019.32.17. (In Russian)

8. Gulaya T. M., Gerasimenko T. L. Kompetentnostnyi podkhod k izucheniyu inostrannykh yazykov v usloviyakh tsifrovizatsii obucheniya [Competence approach to learning foreign languages in digital education]. Sovremennaya nauka: actual’nye problemy teorii i praktiki. Ser. Gumanitarnye nauki, 2019, no. 11, pp. 55—61. (In Russian)

9. Geibl E. Tsifrovaya transformatsiya shkol’nogo obrazovaniya. Mezhdunarodnyi opyt, trendy, global’nye rekomendatsii [Digital transformation of school education. International experience, trends, global recommendations]. Moscow, NIU VShE Publ., 2019. 108 p. (In Russian)

10. Dobrynina T. N. Interaktivnoe obuchenie v sisteme vysshego obrazovaniya [Interactive learning in higher education]. Novosibirsk, NGPU Publ., 2014. 182 p. (In Russian)

11. Ezhova T. V., Stukolova E. A. Primenenie tekhnologii blended learning v distantsionnoi forme [Blended learning technology in distance schooling]. Vestnik Orenburgskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. Elektronnyi nauchnyi zhurnal — Vestnik of Orenburg State Pedagogical University. Electronic Scientific Journal, 2021, no. 2 (38), pp. 204—222. Available at: http://vestospu.ru/archive/2021/articles/15_38_2021.pdf. DOI: 10.32516/2303-9922.2021.38.15. (In Russian)

12. El’tsova O. V. Problemy tsifrovizatsii sovremennogo shkol’nogo obrazovaniya: teoriya i opyt [Problems of digitalization of modern school education]. Izvestiya Tul’skogo gosudarstvennogo universiteta. Pedagogika — News of the Tula State University. Pedagogics, 2021, no. 4, pp. 26—31. (In Russian)

13. Zimnyaya I. A. Klyuchevye kompetentnosti kak rezul’tativno-tselevaya osnova kompetentnostnogo podkhoda v obrazovanii [Key competencies as a result-target basis of the competency-based approach in education]. Moscow, Issledovatel’skii tsentr problem kachestva podgotovki spetsialistov Publ., 2004. 42 p. (In Russian)

14. Zimnyaya I. A. Klyuchevye kompetentsii — novaya paradigma rezul’tata obrazovaniya [Key competencies — a new paradigm of educational outcomes]. Vysshee obrazovanie segodnya — Higher Education Today, 2003, no. 5, pp. 34—42. (In Russian)

15. Kak otlichit’ tsifrovuyu transformatsiyu ot tsifrovizatsii [How to distinguish digital transformation from digitalization]. RBK Trendy [RBC Trends]. Available at: https://clck.ru/V8eKS. Accessed: 01.02.2022. (In Russian)

16. Karpasyuk I. V. Primenenie komp’yuternykh sredstv vizualizatsii, mul’timediinykh i interaktivnykh tekhnologii pri distantsionnom obuchenii matematicheskim distsiplinam [Using computer visualization, multimedia and interactive technologies in distance learning of mathematical disciplines]. Mir nauki. Pedagogika i psikhologiya — World of Science. Pedagogy and Psychology, 2021, no. 2. Available at: https://mir-nauki.com/PDF/03PDMN221.pdf. (In Russian)

17. Kinderknekht A. S., Tulieva K. V., Khudaiberdina M. U. Nedostatki distantsionnogo obucheniya inostrannomu yazyku v ekstremal’nykh usloviyakh samoizolyatsii [Disadvantages of the foreign language distance learning in terms of the stay-at-home extreme conditions]. Mir nauki. Pedagogika i psikhologiya — World of Science. Pedagogy and Psychology, 2021, no. 2. Available at: https://mir-nauki.com/PDF/46PDMN221.pdf. (In Russian)

18. Kirilin K. A. Vozmozhnosti i ogranicheniya primeneniya innovatsionnykh tekhnologii v sovremennom obrazovanii (na primere tekhnologii “Debaty”) [Possibilities and limitations to apply innovative technologies in the modern education (example of a technology “Debates”)]. Vestnik Altaiskoi akademii ekonomiki i prava, 2015, no. 3 (41), pp. 116—119. (In Russian)

19. Kolesnikov A. A. Realizatsiya kompetentnostnoi paradigmy pri obuchenii inostrannym yazykam v profil’noi shkole [Implementation of the competency-based paradigm in teaching foreign languages in a specialized school]. Inostrannye yazyki v shkole, 2011, no. 10, pp. 11—18. (In Russian)

20. Nagornova A. Yu. [et al.]. Kompetentnostnyi podkhod v obrazovanii [Competency-Based Approach in Education]. Ulyanovsk, Zebra Publ., 2016. 339 p. (In Russian)

21. Kosogorova L. A., Krutikov V. K. Novye podkhody k formirovaniyu kommunikativnykh navykov v usloviyakh tsifrovizatsii sistemy shkol’nogo obrazovaniya: tekhnologiya netvorkinga [New Approaches to the Formation of Communication Skills in the Context of Digitalization of the School Education System: Networking Technology]. Vysshee obrazovanie segodnya — Higher Education Today, 2021, no. 5, pp. 19—23. DOI: 10.25586/RNU.HET.21.05.P.19. (In Russian)

22. Litovchenko E. V., Lobanova E. N. Prioritetnost’ tsifrovizatsii na sovremennom etape shkol’nogo obrazovaniya pri obuchenii inostrannym yazykam [Priority of digitalization at the present stage of school education in teaching foreign languages]. Shatilovskie chteniya. Tsifrovizatsiya inoyazychnogo obrazovaniya: sb. nauch. tr. [Shatilov readings. Digitalization of foreign language education. Collection of sci. works]. St. Petersburg, Sankt-Peterburgskii politekh. un-t Petra Velikogo Publ., 2020, pp. 100—102. DOI: 10.18720/SPBPU/2/id20-274. (In Russian)

23. Magomedova K. G. Tekhnologii interaktivnogo obucheniya na urokakh inostrannogo yazyka [Interactive learning technologies in foreign language lessons]. Innovatsionnye tekhnologii v teorii i praktike obucheniya inostrannym yazykam v srednei i vysshei shkole: materialy Vseros. nauch.-prakt. konf. s mezhdunar. uchastiem, Groznyi, 13—14 fevr. 2015 g. [Innovative technologies in the theory and practice of teaching foreign languages in secondary and higher schools. Proceed. of the All-Russia sci.-pract. conf. with Internat. participation, Grozny, Feb. 13—14, 2015]. Groznyi, Chechenskii gos. ped. in-t Publ., 2015, pp. 235—240. (In Russian)

24. Novolodskaya S. L., Lipich O. A. Interaktivnye metody obucheniya: teoriya i tekhnologiya [Interactive teaching methods: theory and technology]. Chita, ZIP SibUPK Publ., 2013. 104 p. (In Russian)

25. Obshchaya metodika obucheniya inostrannym yazykam: khrestomatiya [General Methods of Teaching Foreign Languages. Chrestomathy]. Moscow, Russkii yazyk Publ., 1991. 356 p. (In Russian)

26. Panov V. I., Borisenko N. A., Kaptsov A. V., Kolesnikova E. I., Patrakov E. V., Plaksina I. V., Sunnatova R. I. Nekotorye itogi tsifrovizatsii obrazovaniya na primere vynuzhdennogo udalennogo shkol’nogo obucheniya [Some results of digitalization of education on the example of forced remote schooling]. Pedagogika, 2020, vol. 84, no. 9, pp. 65—77. (In Russian)

27. Polichka A. E. Formirovanie adaptatsionnykh sposobnostei obuchaemykh k elektronnomu obucheniyu v usloviyakh tsifrovizatsii metodicheskikh sistem obucheniya [Formation of adaptive abilities of trainees to e-learning in the context of digitalization of methodological systems of education]. Informatizatsiya obrazovaniya i metodika elektronnogo obucheniya: tsifrovye tekhnologii v obrazovanii: materialy IV Mezhdunar. nauch. konf., Krasnoyarsk, 6—9 okt. 2020 g.: v 2 ch. [Informatization of education and methods of e-learning: digital technologies in education. Proceed. of the IV Internat. sci. conf., Krasnoyarsk, Oct., 6—9, 2020. In 2 parts]. Krasnoyarsk, Sibirskii federal’nyi un-t Publ., 2020, part 1, pp. 313—317. (In Russian)

28. Romantsev G. M., Fedorov V. A., Osipova I. V., Tarasyuk O. V. (comp.) Professional’no-pedagogicheskie ponyatiya: slovar’ [Professional and pedagogical concepts. Dictionary]. Yekaterinburg, Ros. gos. prof.-ped. un-t Publ., 2005. 456 p. (In Russian)

29. Selevko G. K. Kompetentnosti i ikh klassifikatsiya [Competencies and their classification]. Narodnoe obrazovanie, 2004, no. 4, pp. 138—144. (In Russian)

30. Simonova O. B., Kotlyarenko Yu. Yu. Problemy formirovaniya polozhitel’noi motivatsii k izucheniyu inostrannogo yazyka studentov neyazykovykh spetsial’nostei v usloviyakh tsifrovizatsii protsessa obucheniya [The problems of formation of positive motivation to learn a foreign language for students of non-language specialties in conditions of digitalization of the learning process]. Mir nauki. Pedagogika i psikhologiya — World of Science. Pedagogy and Psychology, 2021, no. 1. Available at: https://mir-nauki.com/PDF/11PDMN121.pdf. (In Russian)

31. Suvorova L. S., Pomazan N. G. Transformatsiya obucheniya inostrannomu yazyku v tsifrovuyu epokhu [Transforming foreign language teaching in the digital age]. Vestnik obrazovatel’nogo konsortsiuma Srednerusskii universitet. Ser. Gumanitarnye nauki, 2020, no. 16, pp. 63—64. (In Russian)

32. Sysoeva E. A., Ketoeva N. L. Razvitie informatsionnykh kompetentsii u sub’’ektov obrazovatel’noi deyatel’nosti v usloviyakh tsifrovoi ekonomiki v period pandemii novoi koronavirusnoi infektsii [Development of information competences in subjects of educational activity in digital economy in the period of a new 2019-NCOV pandemic]. Ekonomika i predprinimatel’stvo — Economy and Entrepreneurship, 2020, no. 6 (119), pp. 1316—1319. DOI: 10.34925/EIP.2020.119.6.280. (In Russian)

33. Sychevskaya A. I. Tsifrovaya kompetentnost’ v usloviyakh tsifrovizatsii shkol’nogo obrazovaniya [Digital competence in the conditions of digitalization of school education]. Informatizatsiya obrazovaniya i metodika elektronnogo obucheniya: tsifrovye tekhnologii v obrazovanii: materialy V Mezhdunar. nauch. konf., Krasnoyarsk, 21—24 sent. 2021 g.: v 2 ch. [Informatization of education and e-learning methods: digital technologies in education. Proceed. of the V Internat. sci. conf., Krasnoyarsk, Sept. 21—24, 2021. In 2 parts]. Krasnoyarsk, Sibirskii federal’nyi universitet Publ., 2021, part 2, pp. 660—664. (In Russian)

34. Takenova Zh. T. Razvitie motivatsii k inostrannomu yazyku v kontekste kompetentnostnogo podkhoda obucheniya [Developing foreign language motivation in the context of competency-based approach]. Byulleten’ nauki i praktiki — Bulletin of Science and Practice, 2021, vol. 7, no. 5, pp. 451—456. DOI: 10.33619/2414-2948/66/48. (In Russian)

35. Uvarov A. Yu., Geibl E., Dvoretskaya I. V. [et al.]. Trudnosti i perspektivy tsifrovoi transformatsii obrazovaniya: kollektivnaya monografiya [Difficulties and prospects of digital transformation of education. Collective monograph]. Moscow, Izdat. dom Vysshei shkoly ekonomiki Publ., 2019. 342 p. (In Russian)

36. Uvarov A. Yu. Tri stsenariya razvitiya obrazovaniya i ego tsifrovaya transformatsiya [Three scenarios for the general education development and digital transformation]. Continuum. Matematika. Informatika. Obrazovanie, 2020, no. 3, pp. 61—74. (In Russian)

37. Uvarov A. Yu. Tsifrovaya transformatsiya i stsenarii razvitiya obshchego obrazovaniya [Digital transformation and scenarios for the development of general education]. Moscow, NIU VShE Publ., 2020. 108 p. (In Russian)

38. Federal’nyi gosudarstvennyi obrazovatel’nyi standart nachal’nogo obshchego obrazovaniya (v red. Prikazov Miprosveshcheniya Rossii ot 31.05.2021 № 286) [Federal State Educational Standard of Primary General Education (as amended by the Orders of the Ministry of Education of Russia dated May 31, 2021 No. 286)]. Ofitsial’nyi internet-portal pravovoi informatsii [Official Internet portal of legal information]. Available at: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107050028. Accessed: 26.11.2021. (In Russian)

39. Federal’nyi gosudarstvennyi obrazovatel’nyi standart osnovnogo obshchego obrazovaniya (v red. prikaza Minprosveshcheniya Rossii ot 31.05.2021 № 287) [Federal State Educational Standard for Basic General Education (as amended by the order of the Ministry of Education of Russia dated May 31, 2021 No. 287)]. Ofitsial’nyi internet-portal pravovoi informatsii [Official Internet portal of legal information]. Available at: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107050027. Accessed: 26.11.2021. (In Russian)

40. Federal’nyi zakon ot 27.07.2006 № 149-FZ (red. ot 09.03.2021) “Ob informatsii, informatsionnykh tekhnologiyakh i o zashchite informatsii” (s izm. i dop., vstup. v silu s 20.03.2021). St. 2 [Federal Law No. 149-FZ of July 27, 2006 (as amended on March 9, 2021) “On Information, Information Technologies and Information Protection” (as amended and supplemented, effective from March 20, 2021). Art. 2]. Konsul’tantPlyus. Available at. http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_61798/c5051782233acca771e9adb35b47d3fb82c9ff1c. Accessed: 23.09.2021. (In Russian)

41. Khutorskoi A. V. Klyuchevye kompetentsii kak komponent lichnostno orientirovannoi paradigmy obrazovaniya [Key competencies as a component of the personality-oriented paradigm of education]. Uchenik v obnovlyayushcheisya shkole: sb. nauch. tr. [A student in a renewing school. A collect. of sci. works]. Moscow, IOSO RAO Publ., 2002, pp. 135—157. (In Russian)

42. Akulenko Ya. G. On teaching a foreign language as part of the competence-based approach. Pedagogy and Psychology: Theory and Practice, 2019, no. 3 (15), pp. 10—16.

43. Azimbaeva R. On Interactive Pedagogical Technologies Which Can Assist English Language Students to Improve their Learning Skills. Bulletin of Science and Practice, 2020, vol. 6, no. 4, pp. 416—421. DOI: 10.33619/2414-2948/53/47.

44. König J., Jäger-Biela D. J., Glutsch N. Adapting to online teaching during COVID-19 school closure: teacher education and teacher competence effects among early career teachers in Germany. European Journal of Teacher Education, 2020, vol. 43, no. 4, pp. 608—622. DOI: 10.1080/02619768.2020.1809650.

45. Krommer A. Authentische Kommunikation in digitalen Medien. Schluss mit Simulationen. Goethe-Institut Magazin Sprache, 2018. Available at: https://www.goethe.de/de/spr/spr/21180151.html.

46. Lahcen R. A. M. Prioritizing Strategies for a Better Transition to Remote Instruction. EDUCAUSE Review, 2020. Available at: https://er.educause.edu/articles/2020/11/prioritizing-strategies-for-a-better-transition-to-remote-instruction. Accessed: 26.11.2021.