Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. Электронный научный журнал

2303-9922

10.32516/2303-9922.2023.45.17

Other

О морально-нравственной ценности переводных китайских народных сказок как адаптированных фольклорных текстов для изложений по русскому языку

On the moral and ethical value of translated Chinese folktales as adapted folklore texts for written rendering in the subject “Russian language”

Упоров

Алексей Викторович

Uporov

Aleksey V.

alexuporov1994@gmail.com

https://orcid.org/0000-0001-6220-6707

Katanov Khakass State UniversityAbakanRussia

Хакасский государственный университет им. Н. Ф. КатановаАбаканРоссия

25032023

1(45)2602760910202220022023https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

CC BY 4.0

https://www.vestospu.ru/archive/2023/articles/17_1_2023.html

В статье в лингводидактических целях актуализирована проблема теоретико-практического осмысления морально-нравственного содержания переводных китайских фольклорных сказок как адаптированного текстового дидактического материала для изложений по русскому языку в общеобразовательной и профессиональной школе. Рассмотрено содержание понятий «нравственность» и «нравственное воспитание». Актуализирована роль переводных сказок народов Китая как источника нравственно значимого дидактического материала для изложений по русскому языку. Выявлены типичные сюжеты китайских сказок, отражающие нравственные представления. Выбраны фрагменты китайских сказок, иллюстрирующие типичные морально-нравственные ситуации. В этих фрагментах проанализированы языковые средства выражения морально-нравственного содержания. Делается вывод, что адаптированные переводчиками и редакторами китайские сказки на русском языке не уступают по качеству аутентичным русскоязычным материалам для изложений по русскому языку и могут использоваться в целях попутного морально-нравственного воспитания учащихся общеобразовательной и профессиональной школы.

For linguodidactic purposes, the article reveals the problem of theoretical and practical understanding of the moral content of translated Chinese folktales as an adapted didactic text material for written rendering in the subject “Russian language” in general education and vocational schools. The content of the concepts of “morality” and “moral education” is considered. The role of translated tales of the peoples of China as a source of morally significant didactic material for rendering in the Russian language has been highlighted. Typical plots of Chinese folktales reflecting moral ideas are revealed. The fragments of Chinese folktales illustrating typical moral situations are selected. In these fragments the linguistic means of expressing the moral content are analyzed. It is concluded that Chinese folktales in Russian adapted by translators and editors are not inferior in quality to authentic Russian-language materials for written rendering in the subject “Russian language” and can be used for the purpose of accompanying moral education of students in general education and vocational schools.

Фольклорный текстаутентичный текстпереводной текстадаптированный текструсский язык в школетекстовый дидактический материализложениекитайская народная сказкаморальнравственность

Folklore textauthentic texttranslated textadapted textRussian language at schooldidactic text materialwritten reproductionChinese folktalemoralityethics

1. Баженова И. В. Репродуктивный текст как средство диагностирования уровня языковой подготовки: психолингвистическое исследование : автореф. дис. … канд. филол. наук. М., 2010. 23 с.

2. Бенин В. Л. Образование как фактор национальной безопасности // Социум и власть. 2011. № 1. С. 11—15.

3. Борисова Ю. С. Связный текст на уроках русского языка [Электронный ресурс] // Молодой ученый. 2016. № 27. С. 648—654. URL: https://moluch.ru/archive/131/36320/ (дата обращения: 10.05.2022).

4. Веретенникова С. В. Современное научное осмысление понятия «духовно-нравственное воспитание»: практический аспект // Сибирский педагогический журнал. 2021. № 3. С. 107—125. DOI: 10.15293/1813-4718.2103.11.

5. Волшебный котел / сост. Ю. И. Горулько-Шестопалов. Киев : Станица-Киев, 2002. 170 с.

6. Гарбовский Н. К. Теория перевода : учебник для студ. высш. учеб. завед. по специальности «Лингвистика и межкультурная коммуникация». М. : Изд-во Моск. ун-та, 2007. 544 с.

7. Дейкина А. Д. Обучение и воспитание на уроках русского языка. М. : Просвещение, 1990. 176 с.

8. Дербенева Г. В. Духовно-нравственное воспитание студентов в процессе изучения дисциплины «Теоретические основы и технологии начального литературного образования» // VIII Сильвестровские педагогические чтения. Духовность и нравственность в образовательном пространстве: осмысление свободы и ответственности молодежи : материалы Всерос. науч. конф. 5 апр. 2019 г. / отв. ред. О. Р. Каюмов. Омск : Амфора, 2019. С. 85—89.

9. Есикова М. М. Основы этики : учеб. пособие. Тамбов : ТГТУ, 2007. 80 с.

10. Иванова Е. С., Черникова Н. В. Русский фольклор как источник осмысления школьниками материальных и духовных ценностей национальной культуры (на примере понятий «яблоня» и «яблоко») // Наука и Образование. 2021. Т. 4, № 2.

11. Казаков Н. А., Кондратьева А. А., Тужилкина Е. А. Нравственное воспитание как процесс развития личности учащихся // Социальные отношения. 2020. № 1. С. 28—35.

12. Китайские народные сказки / пер. с кит., сост., предисл. и комментарий Б. Л. Рифтина. М. : Худож. литература, 1972. 334 с.

13. Кротов Е. В. Этическое воспитание как составляющая нравственной педагогики // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 70-4. С. 198—203.

14. Лихачев Б. Т. Философия воспитания : учеб. пособие. М. : ВЛАДОС, 2010. 334 с.

15. Львов М. Р. Словарь-справочник по методике русского языка. М. : Просвещение, 1988. 240 с.

16. Миллер Ц. Г., Розентретер Е. А. Сборник текстов для изложений с грамматическим заданием. М. : Просвещение, 1982. 208 с.

17. Моисеева С. В. Духовно-нравственное воспитание младших школьников на уроках литературного чтения // Педагогическая деятельность как творческий процесс : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Грозный, 28—29 окт. 2019 г.). Махачкала : АЛЕФ, 2019. С. 443—450.

18. Ожегов С. И. Словарь русского языка / ред. Н. Ю. Шведова. М. : Русский язык, 1990. 921 с.

19. Острикова Т. А. Дидактический материал как средство обучения // Вестник Хакасского государственного университета им. Н. Ф. Катанова. Сер. Языкознание. Абакан, 2000. Вып. 1. С. 144—152.

20. Острикова Т. А., Упоров А. В. Критерии лингводидактического отбора книжных изданий переводных китайских народных сказок на русском языке // Вестник Хакасского государственного университета им. Н. Ф. Катанова. 2020. № 2. С. 131—147.

21. Острикова Т. А., Упоров А. В. Принципы и критерии отбора русских переводов китайской народной сказки как конкурирующих текстов для изложений по предмету «Русский язык» // Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. Электронный научный журнал. 2022. № 2 (42). С. 268—286. URL: http://vestospu.ru/archive/2022/articles/21_42_2022.pdf. DOI: 10.32516/2303-9922.2022.42.21.

22. Палладиус. Перевод пиньиня в систему Палладия. URL: https://palladius.ru/ (дата обращения: 10.09.2022).

23. Плеханова Е. А. Механизмы формирования нравственности // Педагогический журнал Башкортостана. 2019. № 4 (83). С. 60—67.

24. Подласый И. П. Педагогика. Новый курс : в 2 кн. Кн. 2. М. : Владос, 2006. 256 с.

25. Рахимов А. З. Нравология : учеб. пос. Казань : Творчество, 2006. 546 с.

26. Самые лучшие китайские сказки / пер. с кит.: Ма Тяньюй, Н. Н. Воропаев. М. : АСТ, 2018. 128 с.

27. Современный словарь по педагогике / сост. Е. С. Рапацевич. Минск : Современное слово, 2001. 928 с.

28. Соловцова И. А. Требования к содержанию духовно-нравственного воспитания: гуманитарный подход // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2020. Т. 5, № 6. С. 727—733. DOI: 10.30853/ped200168.

29. Упоров А. В. Об опыте проведения в вузе аудированных мини-изложений по переводным китайским народным сказкам // Вестник Хакасского государственного университета им. Н. Ф. Катанова. 2020. № 4. С. 135—140.

30. Франк И. Китайские сказки. М. : АСТ : Восток-Запад, 2006. 172 с.

31. Чернякова Е. Е. Особенности современной сказкотерапии в моделировании нравственности дошкольников // Наукосфера. 2022. № 3-2. С. 118—121.

32. Шербаева Ж. Р. Сказки о животных как инструмент воспитания нравственности у детей младшего возраста // Этнодиалоги. 2021. № 3-4. С. 243—250. DOI: 10.37492/ЕТМ0.2021.66.4.014.

33. Щуркова Н. Е. Нравственное восхождение школьника // Начальная школа. 2015. № 9. С. 43—46.

34. 丁乃通. 中国民间故事类型索引. 北京: 民间文学出版社, 1986. 598 页. (Дин Найтун. Указатель сюжетов китайских народных сказок. Пекин : Миньцзянь Вэньсюэ, 1986. 598 с.). URL: https://bit.ly/3aHk6sy (дата обращения: 06.10.2022).

1. Bazhenova I. V. Reproduktivnyi tekst kak sredstvo diagnostirovaniya urovnya yazykovoi podgotovki: psikholingvisticheskoe issledovanie: avtoref. dis. … kand. filol. nauk [Reproductive text as a means of diagnosing the level of language proficiency: psycholinguistic research. Abstr. Cand. Dis.]. Moscow, 2010. 23 p. (In Russian)

2. Benin V. L. Obrazovanie kak faktor natsional’noi bezopasnosti [Education as a factor of national security]. Sotsium i vlast’, 2011, no. 1, pp. 11—15. (In Russian)

3. Borisova Yu. S. Svyaznyi tekst na urokakh russkogo yazyka [Connected text in Russian lessons]. Molodoi uchenyi, 2016, no. 27, pp. 648—654. Available at: https://moluch.ru/archive/131/36320/. Accessed: 10.05.2022. (In Russian)

4. Veretennikova S. V. Sovremennoe nauchnoe osmyslenie ponyatiya “dukhovno-nravstvennoe vospitanie”: prakticheskii aspekt [Modern scientific understanding of the concept “spiritual and moral education”: practical aspect]. Sibirskii pedagogicheskii zhurnal — The Siberian Pedagogical Journal, 2021, no. 3, pp. 107—125. DOI: 10.15293/1813-4718.2103.11. (In Russian)

5. Gorul’ko-Shestopalov Yu. I. (comp.) Volshebnyi kotel [Magic cauldron]. Kiev, Stanitsa-Kiev Publ., 2002. 170 p. (In Russian)

6. Garbovskii N. K. Teoriya perevoda: uchebnik dlya stud. vyssh. ucheb. zaved. po spetsial’nosti “Lingvistika i mezhkul’turnaya kommunikatsiya” [Theory of translation. A textbook for students of higher educational institutions in the specialty “Linguistics and intercultural communication”]. Moscow, Mosk. un-t Publ., 2007. 544 p. (In Russian)

7. Deikina A. D. Obuchenie i vospitanie na urokakh russkogo yazyka [Education and upbringing at Russian language lessons]. Moscow, Prosveshchenie Publ., 1990. 176 p. (In Russian)

8. Derbeneva G. V. Dukhovno-nravstvennoe vospitanie studentov v protsesse izucheniya distsipliny “Teoreticheskie osnovy i tekhnologii nachal’nogo literaturnogo obrazovaniya” [Spiritual and moral education of students in the process of studying the discipline “Theoretical foundations and technologies of primary literary education”]. VIII Sil’vestrovskie pedagogicheskie chteniya. Dukhovnost’ i nravstvennost’ v obrazovatel’nom prostranstve: osmyslenie svobody i otvetstvennosti molodezhi: materialy Vseros. nauch. konf. 5 apr. 2019 g. [VIII Sylvester Pedagogical Readings. Spirituality and Morality in the Educational Space: Understanding the Freedom and Responsibility of Youth. Proceed. of the All-Russia sci. conf. Apr. 5, 2019]. Omsk, Amfora Publ., 2019, pp. 85—89. (In Russian)

9. Esikova M. M. Osnovy etiki: ucheb. posobie [Fundamentals of ethics. Textbook]. Tambov, TGTU Publ., 2007. 80 p. (In Russian)

10. Ivanova E. S., Chernikova N. V. Russkii fol’klor kak istochnik osmysleniya shkol’nikami material’nykh i dukhovnykh tsennostei natsional’noi kul’tury (na primere ponyatii “yablonya” i “yabloko”) [Russian folklore as a source of schoolchildren’s consideration of the material and spiritual values of the national culture (on the example of the concepts “apple-tree” and “apple”)]. Nauka i Obrazovanie, 2021, vol. 4, no. 2. (In Russian)

11. Kazakov N. A., Kondrat’eva A. A., Tuzhilkina E. A. Nravstvennoe vospitanie kak protsess razvitiya lichnosti uchashchikhsya [Moral education as a part of students’ personality development]. Sotsial’nye otnosheniya, 2020, no. 1, pp. 28—35. (In Russian)

12. Kitaiskie narodnye skazki, per. s kit., sost., predisl. i kommentarii B. L. Riftina [Chinese folk tales, transl. from Chinese, comp., foreword and commentary by B. L. Riftin]. Moscow, Khudozh. literatura Publ., 1972. 334 p. (In Russian)

13. Krotov E. V. Eticheskoe vospitanie kak sostavlyayushchaya nravstvennoi pedagogiki [Ethical education as a component of moral pedagogy]. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya, 2021, no. 70-4, pp. 198—203. (In Russian)

14. Likhachev B. T. Filosofiya vospitaniya: ucheb. posobie [Philosophy of education. Textbook]. Moscow, VLADOS Publ., 2010. 334 p. (In Russian)

15. L’vov M. R. Slovar’-spravochnik po metodike russkogo yazyka [Dictionary-reference book on the methodology of the Russian language]. Moscow, Prosveshchenie Publ., 1988. 240 p. (In Russian)

16. Miller Ts. G., Rozentreter E. A. Sbornik tekstov dlya izlozhenii s grammaticheskim zadaniem [Collection of texts for presentations with a grammar task]. Moscow, Prosveshchenie Publ., 1982. 208 p. (In Russian)

17. Moiseeva S. V. Dukhovno-nravstvennoe vospitanie mladshikh shkol’nikov na urokakh literaturnogo chteniya [Spiritual and moral education of younger schoolchildren at the lessons of literary reading]. Pedagogicheskaya deyatel’nost’ kak tvorcheskii protsess: materialy Vseros. nauch.-prakt. konf. (Groznyi, 28—29 okt. 2019 g.) [Pedagogical activity as a creative process. Proceed. of All-Russia sci.-pract. conf. (Grozny, Oct. 28—29, 2019)]. Makhachkala, ALEF Publ., 2019, pp. 443—450. (In Russian)

18. Ozhegov S. I. Slovar’ russkogo yazyka [Russian Dictionary]. Moscow, Russkii yazyk Publ., 1990. 921 p. (In Russian)

19. Ostrikova T. A. Didakticheskii material kak sredstvo obucheniya [Didactic material as a teaching means]. Vestnik Khakasskogo gosudarstvennogo universiteta im. N. F. Katanova. Ser. Yazykoznanie. Abakan, 2000, is. 1, pp. 144—152. (In Russian)

20. Ostrikova T. A., Uporov A. V. Kriterii lingvodidakticheskogo otbora knizhnykh izdanii perevodnykh kitaiskikh narodnykh skazok na russkom yazyke [Criteria for linguodidactic selection of paper-based publications of Chinese folk tales translated in Russian]. Vestnik Khakasskogo gosudarstvennogo universiteta im. N. F. Katanova, 2020, no. 2, pp. 131—147. (In Russian)

21. Ostrikova T. A., Uporov A. V. Printsipy i kriterii otbora russkikh perevodov kitaiskoi narodnoi skazki kak konkuriruyushchikh tekstov dlya izlozhenii po predmetu “Russkii yazyk” [Principles and criteria for selecting Russian language translations of a Chinese folktale as competing texts for written reproductions in the subject “Russian language”]. Vestnik Orenburgskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. Elektronnyi nauchnyi zhurnal — Vestnik of Orenburg State Pedagogical University. Electronic Scientific Journal, 2022, no. 2 (42), pp. 268—286. Available at: http://vestospu.ru/archive/2022/articles/21_42_2022.pdf. DOI: 10.32516/2303-9922.2022.42.21. (In Russian)

22. Palladius. Perevod pin’inya v sistemu Palladiya [Palladius. Convert Pinyin to Palladium]. Available at: https://palladius.ru/. Accessed: 10.09.2022. (In Russian)

23. Plekhanova E. A. Mekhanizmy formirovaniya nravstvennosti [Mechanisms of formation of morality]. Pedagogicheskii zhurnal Bashkortostana, 2019, no. 4 (83), pp. 60—67. (In Russian)

24. Podlasyi I. P. Pedagogika. Novyi kurs: v 2 kn. Kn. 2 [Pedagogy. New course. In 2 books. Book 2]. Moscow, Vlados Publ., 2006. 256 p. (In Russian)

25. Rakhimov A. Z. Nravologiya: ucheb. pos. [Moral science. Textbook]. Kazan, Tvorchestvo Publ., 2006. 546 p. (In Russian)

26. Samye luchshie kitaiskie skazki, per. s kit.: Ma Tyan’yui, N. N. Voropaev [The best Chinese fairy tales, trans. from Chinese by Ma Tianyui, N. N. Voropaev]. Moscow, AST Publ., 2018. 128 p. (In Russian)

27. Rapatsevich E. S. (comp.) Sovremennyi slovar’ po pedagogike [Modern Dictionary of Pedagogy]. Minsk, Sovremennoe slovo Publ., 2001. 928 p. (In Russian)

28. Solovtsova I. A. Trebovaniya k soderzhaniyu dukhovno-nravstvennogo vospitaniya: gumanitarnyi podkhod [Requirements for the content of spiritual and moral education: classical approach]. Pedagogika. Voprosy teorii i praktiki — Pedagogy. Theory & Practice, 2020, vol. 5, no. 6, pp. 727—733. DOI: 10.30853/ped200168. (In Russian)

29. Uporov A. V. Ob opyte provedeniya v vuze audirovannykh mini-izlozhenii po perevodnym kitaiskim narodnym skazkam [About the experience of conducting audited mini-presentations at the university based on translated Chinese folk tales]. Vestnik Khakasskogo gosudarstvennogo universiteta im. N. F. Katanova, 2020, no. 4, pp. 135—140. (In Russian)

30. Frank I. Kitaiskie skazki [Chinese fairy tales]. Moscow, AST, Vostok-Zapad Publ., 2006. 172 p. (In Russian)

31. Chernyakova E. E. Osobennosti sovremennoi skazkoterapii v modelirovanii nravstvennosti doshkol’nikov [Features of modern fairy tale therapy in modeling the morality of preschool children]. Naukosfera, 2022, no. 3-2, pp. 118—121. (In Russian)

32. Sherbaeva Zh. R. Skazki o zhivotnykh kak instrument vospitaniya nravstvennosti u detei mladshego vozrasta [Fairy tales about animals as a tool in the education of morality in young children]. Etnodialogi, 2021, no. 3-4, pp. 243—250. DOI: 10.37492/ЕТМ0.2021.66.4.014. (In Russian)

33. Shchurkova N. E. Nravstvennoe voskhozhdenie shkol’nika [The moral ascent of a schoolchild]. Nachal’naya shkola, 2015, no. 9, pp. 43—46. (In Russian)

34. 丁乃通. 中国民间故事类型索引. 北京: 民间文学出版社, 1986. 598 页. (Din Naitun. Ukazatel’ syuzhetov kitaiskikh narodnykh skazok [Index of plots of Chinese folktales]. Pekin, Min’tszyan’ Ven’syue, 1986. 598 p.). Available at: https://bit.ly/3aHk6sy. Accessed: 06.10.2022.