Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. Электронный научный журнал2303-992210.32516/2303-9922.2024.49.19OtherАнализ субтеста «Грамматика. Лексика» по ТРКИ-2 и ТРЯ-8 с точки зрения содержания и качества лингводидактических тестовAnalysis of the subtest “Grammar. Vocabulary” on TORFL-2 and TOR-8 from the point of view of content and quality of linguodidactic testsВанЮйтинWangYutingwangyuting123@yandex.ruhttps://orcid.org/0009-0009-6168-1683St. Petersburg State UniversitySt. PetersburgRussiaСанкт-Петербургский государственный университетСанкт-ПетербургРоссия250320241(49)3123221711202320022024https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/CC BY 4.0https://www.vestospu.ru/archive/2024/articles/49/19_1_2024.html

В статье приводятся мнения различных ученых о показателях содержания и качества лингводидактического тестирования, включающего три элемента: надежность, валидность и практичность. Проводится сравнительный анализ субтестов «Грамматика. Лексика» ТРКИ-2 (Россия) и «Комплексные знания» ТРЯ-8 (Китай). Осуществлено сравнение и анализ количества и объема заданий, использованных в последние годы в субтестах ТРКИ-2 и ТРЯ-8, проанализировано содержание изменений в них для последующей разработки тестов.

The views and opinions of various scientists on the quality indicators of linguodidactic testing, which includes three elements — reliability, validity and practicality, are presented in the article. A comparative analysis of the subtests “Grammar. Vocabulary” TORFL-2 of Russia and “Integrated knowledge” of TOR-8 of China was carried out. The author analyzed the number and volume of tasks studied in recent years in TORFL-2 (Russia) and TOR-8 (China), as well as the content of their changes for the subsequent development of the tests.

ТестированиесодержаниекачествовалидностьпрактичностьграмматикалексикаанализTestingcontentqualityvaliditypracticalitygrammarvocabularyanalysis1. Аверьянова Г. Н., Беликова Л. Г., Ерофеева И. Н., Иванова Т. А., Нестерова Т. Е., Попова Т. И., Рогова К. А., Селиверстова Е. И., Химик В. В., Хорохордина О. В., Шутова Т. А., Юрков Е. Е. Типовые тесты по русскому языку как иностранному. Второй сертификационный уровень. Общее владение. М. ; СПб. : Златоуст, 1999. 112 c.2. Андрюшина Н. П., Афанасьева И. Н., Битехтина Г. А., Клобукова Л. П., Яценко И. И. Лексический минимум по русскому языку как иностранному. Второй сертификационный уровень. Общее владение / под ред. Н. П. Андрюшиной. 5-е изд. СПб. : Златоуст, 2015. 164 с.3. 王秀文. 外语交际测试理论与实践. 广州：世界图书出版公司. 2014: 179. [Ван Сювэнь. Теория и практика лингводидактических тестов по иностранным языкам. Гуанчжоу : Всемирное книжное издательство, 2014. 179 с.]4. Коккота В. А. Лингводидактическое тестирование : науч.-теор. пособие. М. : Высшая школа, 1989. 127 с.5. Колесникова И. Л., Долгина О. А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. М. : Дрофа : Cambridge University Press, 2008. 431 с.6. 李筱菊. 语言测试科学与艺术, 长沙：湖南教育出版社. 2001 (27): 537. [Ли Сяоцзюй. Наука и искусство языкового тестирования. Чанша : Хунаньское изд-во образования, 2001. № 27. 537 с.].7. Масленникова Е. П., Фекличева И. В., Есипенко Е. А., Шарафиева К. Р., Исматуллина В. И., Головин Г. В., Миклашевский А. A., Чипеева Н. А., Солдатова Е. Л. Словарный запас как показатель вербального интеллекта: применение экспресс-методики оценки словарного запаса // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Сер. Психология. 2017. Т. 10, № 3. С. 63—69.8. Олешков М. Ю., Уваров В. М. Современный образовательный процесс: основные понятия и термины : [краткий терминологический словарь] / М-во образования Российской Федерации, Нижнетагильская гос. социально-пед. акад. М. : Спутник+, 2006. 189 с.9. Павловская И. Ю., Башмакова Н. И. Основы методологии обучения иностранным языкам. Тестология : учебник. 2-е изд., испр. и доп. СПб. : Филол. факультет СПбГУ, 2007. 225 с.10. 全国高等学校外语专业教学指导委员会俄语教学指导分委员会，髙等学校俄语专业教学大纲 [Z].-2版.北京: 外语教学与研究出版社, 2012. 380. [Подкомитет по обучению русскому языку Руководящего комитета вузов по преподаванию иностранных языков. Программа обучения русскому языку в вузах по специальности «Русский язык». 2-е изд. Пекин : Изд-во по преподаванию и исследованию иностранных языков, 2012. 380 с.].11. Пушкин В. Н. О законе единства надежности и нарушения // XIX Герценовские чтения. Социально-экономические и исторические науки : тез. докл. Л. : ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1966. С. 122—125.12. Рапопорт И. А., Сельг Р., Соттер И. Тесты в обучении иностранным языкам в средней школе. Таллин : Валгус, 1987. 352 с.13. 黄玫. “新国标”背景下俄语专业四、八级考试改革探索 [J].中国俄语教学. 北京外国语大学, 2020: 7—13. [Хуан Мэй. Исследование реформы профессиональных тестов по русскому языку четвертого уровня и восьмого уровня на фоне «новых государственных стандартов» // Преподавание русского языка в Китае. 2020. № 4. С. 7—13].14. 何红梅, 高欣. 我国大学俄语教学改革的新思路 — 评《全国大学俄语四级统考测试改革方案》. 清华大学教育研究, 2003 (2): 87—91. [Хэ Хунмэй, Гао Синь. Новые мнения о реформе преподавания русского языка в китайских вузах — оценка «Плана реформы национального непрофессионального теста по русскому языку четвертого уровня» // Исследования в области образования университета Цинхуа. 2003. № 2. С. 87—91].15. 曹文. 英语文化教学的两个层次[J]. 外语教学与研究, 1998: 10—14. [Цао Вэнь. Два уровня преподавания английской культуры // Преподавание и исследование иностранных языков. 1998. С. 10—14].16. 赵为, 田旭. 国际竞赛评价标准对中国俄语考试评价的启示 [J]. 中国俄语教学, 2008年: 57—58+26. [Чжао Вэй, Тянь Сюй. Критерии оценки международных конкурсов на оценку тестов по русскому языку в Китае // Преподавание русского языка в Китае. 2008. № 4. С. 57—58, 26].17. 陈颖杰. 关于在俄语测试中增加多技能综合考查的思考 [J]. 课程.教材.教法, 2009 (11): 61—63. [Чэнь Инцзе. Взгляды на добавление комплексной проверки различных навыков в тесте по русскому языку // Учебный план. Учебник. Метод обучения. 2009. № 11. С. 61—63].18. 史铁强. 语言测试对语言教学的导向作用[A], 北京论坛. 文明的和谐与共同繁荣——人类文明的多元发展模式:“多元文明冲突与融合中语言的认同与流变”. 北京. 北京大学北京论坛办公室. 2007: 481—492. [Ши Тецян. Руководящая роль языкового тестирования в обучении языку // Пекинский форум. Гармония и общее процветание цивилизаций на Пекинском форуме — Множественные модели развития человеческой цивилизации: «Языковая идентичность и эволюция в конфликте и интеграции множественных Цивилизаций». Пекин : Офис Пекинского форума Пекинского ун-та, 2007. С. 481—492].19. Щелокова А. А. Реализация этнопсихологического принципа обучения русскому языку как иностранному // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2017. № V9. С. 88—94. URL: http://e-koncept.ru/2017/171025.htm.20. Щерба Л. В. Языковая система и речевая деятельность. Л. : Наука, 1976. 427 с.21. AERA, APA & NCME. Standards for Educational and Psychological Testing. Washington, D. C. : American Psychological Association, 2014.22. Alderson J. Ch., Clapham C., Wall D. Language Test Construction and Evaluation. Shanghai : Shanghai Foreign Language Education Press, 2000.23. Bachman L. E., Palmer A. S. Language Testing in Practice: Designing and Developing Useful Language Tests. Oxford : Oxford University Press, 1996.24. Brown H. D., Abeywickrama P. Language Assessment: Principles and Classroom Practices. Beijing : Tsinghua University Press, 2013.25. Heaton J. В. Writing English Language Tests. Beijing : Foreign Language Teaching and Research Press, 2000. 192 p.26. Hughes A. Testing for Language Teachers. 2nd ed. Cambridge : Cambridge University Press, 2003.27. Shohamy E. The power of tests: The impact of language tests on teaching and learning. Washington, D. C. : The National Foreign Language Center at John Hopkins University, 1993.1. Aver’yanova G. N., Belikova L. G., Erofeeva I. N., Ivanova T. A., Nesterova T. E., Popova T. I., Rogova K. A., Seliverstova E. I., Khimik V. V., Khorokhordina O. V., Shutova T. A., Yurkov E. E. Tipovye testy po russkomu yazyku kak inostrannomu. Vtoroi sertifikatsionnyi uroven’. Obshchee vladenie [Model tests in Russian as a foreign language. Second certification level. Pre-Intermediate]. Moscow, St. Petersburg, Zlatoust Publ., 1999. 112 p. (In Russian)2. Andryushina N. P., Afanas’eva I. N., Bitekhtina G. A., Klobukova L. P., Yatsenko I. I. Leksicheskii minimum po russkomu yazyku kak inostrannomu. Vtoroi sertifikatsionnyi uroven’. Obshchee vladenie. 5-e izd. [Lexical minimum for Russian as a foreign language. Second certification level. Pre-intermediate. 5th ed.]. St. Petersburg, Zlatoust Publ., 2015. 164 p. (In Russian)3. 王秀文. 外语交际测试理论与实践. 广州：世界图书出版公司. 2014: 179. [Van Syuven’. Teoriya i praktika lingvodidakticheskikh testov po inostrannym yazykam = Theory and practice of linguodidactic tests in foreign languages. Guangzhou, Vsemirnoe knizhnoe izdatel’stvo Publ., 2014. 179 p.] (In Chinese)4. Kokkota V. A. Lingvodidakticheskoe testirovanie: nauch.-teor. posobie [Linguodidactic testing. Scientific and theoretical manual]. Moscow, Vysshaya shkola Publ., 1989. 127 p. (In Russian)5. Kolesnikova I. L., Dolgina O. A. Anglo-russkii terminologicheskii spravochnik po metodike prepodavaniya inostrannykh yazykov [English-Russian terminological reference book on methods of teaching foreign languages]. Moscow, Drofa, Cambridge University Press, 2008. 431 p. (In Russian)6. 李筱菊. 语言测试科学与艺术, 长沙：湖南教育出版社. 2001 (27): 537. [Li Syaotszyui. Nauka i iskusstvo yazykovogo testirovaniya = The Science and Art of Language Testing. Chansha, Khunan’skoe izd-vo obrazovaniya Publ., 2001, no. 27. 537 p.]. (In Chinese)7. Maslennikova E. P., Feklicheva I. V., Esipenko E. A., Sharafieva K. R., Ismatullina V. I., Golovin G. V., Miklashevskii A. A., Chipeeva N. A., Soldatova E. L. Slovarnyi zapas kak pokazatel’ verbal’nogo intellekta: primenenie ekspress-metodiki otsenki slovarnogo zapasa [Vocabulary size as a verbal intelligence index: application of the express methods of an estimating vocabulary size]. Vestnik Yuzhno-Ural’skogo gosudarstvennogo universiteta. Ser. Psikhologiya — Bulletin of the South Ural State University. Series “Psychology”, 2017, vol. 10, no. 3, pp. 63—69. (In Russian)8. Oleshkov M. Yu., Uvarov V. M. Sovremennyi obrazovatel’nyi protsess: osnovnye ponyatiya i terminy : (kratkii terminologicheskii slovar’) [Modern educational process: basic concepts and terms: (brief terminological dictionary)]. Moscow, Sputnik+ Publ., 2006. 189 p. (In Russian)9. Pavlovskaya I. Yu., Bashmakova N. I. Osnovy metodologii obucheniya inostrannym yazykam. Testologiya: uchebnik. 2-e izd., ispr. i dop. [Fundamentals of methodology for teaching foreign languages. Testology. Textbook. 2nd ed., rev. and add.]. St. Petersburg, Filol. fakul’tet SPbGU Publ., 2007. 225 p. (In Russian)10. 全国高等学校外语专业教学指导委员会俄语教学指导分委员会，髙等学校俄语专业教学大纲 [Z].-2版.北京: 外语教学与研究出版社, 2012. 380. [Podkomitet po obucheniyu russkomu yazyku Rukovodyashchego komiteta vuzov po prepodavaniyu inostrannykh yazykov. Programma obucheniya russkomu yazyku v vuzakh po spetsial’nosti “Russkii yazyk”. 2-e izd. = Subcommittee on teaching the Russian language of the Steering Committee of universities on the teaching of foreign languages. Program for teaching the Russian language at universities with a specialty in “Russian language”. 2nd ed. Beijing, Izd-vo po prepodavaniyu i issledovaniyu inostrannykh yazykov Publ., 2012. 380 p.]. (In Chinese)11. Pushkin V. N. O zakone edinstva nadezhnosti i narusheniya [On the law of unity of reliability and violation]. XIX Gertsenovskie chteniya. Sotsial’no-ekonomicheskie i istoricheskie nauki: tez. dokl. [XIX Herzen Readings. Socio-economic and historical sciences. Abstr.]. Leningrad, LGPI im. A. I. Gertsena Publ., 1966, pp. 122—125. (In Russian)12. Rapoport I. A., Sel’g R., Sotter I. Testy v obuchenii inostrannym yazykam v srednei shkole [Tests in teaching foreign languages in high school]. Tallin, Valgus Publ., 1987. 352 p. (In Russian)13. 黄玫. “新国标”背景下俄语专业四、八级考试改革探索 [J].中国俄语教学. 北京外国语大学, 2020: 7—13. [Khuan Mei. Issledovanie reformy professional’nykh testov po russkomu yazyku chetvertogo urovnya i vos’mogo urovnya na fone “novykh gosudarstvennykh standartov” = Study of the reform of professional tests in the Russian language of the fourth level and eighth level against the backdrop of “new state standards”. Prepodavanie russkogo yazyka v Kitae = Teaching the Russian language in China, 2020, no. 4, pp. 7—13]. (In Chinese)14. 何红梅, 高欣. 我国大学俄语教学改革的新思路 — 评《全国大学俄语四级统考测试改革方案》. 清华大学教育研究, 2003 (2): 87—91. [Khe Khunmei, Gao Sin’. Novye mneniya o reforme prepodavaniya russkogo yazyka v kitaiskikh vuzakh — otsenka “Plana reformy national’nogo neprofessional’nogo testa po russkomu yazyku chetvertogo urovnya” = New opinions on the reform of Russian language teaching in Chinese universities — an assessment of the “Reform Plan for the National Non-Professional Test in the Russian Language of the Fourth Level”. Issledovaniya v oblasti obrazovaniya universiteta Tsinkhua = Research in Education of Tsinghua University, 2003, no. 2, pp. 87—91]. (In Chinese)15. 曹文. 英语文化教学的两个层次[J]. 外语教学与研究, 1998: 10—14. [Tsao Ven’. Dva urovnya prepodavaniya angliiskoi kul’tury = Two levels of teaching English culture. Prepodavanie i issledovanie inostrannykh yazykov = Teaching and research of foreign languages, 1998, pp. 10—14]. (In Chinese)16. 赵为, 田旭. 国际竞赛评价标准对中国俄语考试评价的启示 [J]. 中国俄语教学, 2008年: 57—58+26. [Chzhao Vei, Tyan’ Syui. Kriterii otsenki mezhdunarodnykh konkursov na otsenku testov po russkomu yazyku v Kitae = Criteria for evaluating international competitions for assessing tests in the Russian language in China. Prepodavanie russkogo yazyka v Kitae = Teaching the Russian language in China, 2008, no. 4, pp. 57—58, 26]. (In Chinese)17. 陈颖杰. 关于在俄语测试中增加多技能综合考查的思考 [J]. 课程.教材.教法, 2009 (11): 61—63. [Chen’ Intsze. Vzglyady na dobavlenie kompleksnoi proverki razlichnykh navykov v teste po russkomu yazyku = Views on adding a comprehensive test of various skills in the Russian language test. Uchebnyi plan. Uchebnik. Metod obucheniya = Curriculum. Textbook. Teaching method, 2009, no. 11, pp. 61—63]. (In Chinese)18. 史铁强. 语言测试对语言教学的导向作用[A], 北京论坛. 文明的和谐与共同繁荣——人类文明的多元发展模式:“多元文明冲突与融合中语言的认同与流变”. 北京. 北京大学北京论坛办公室. 2007: 481—492. [Shi Tetsyan. Rukovodyashchaya rol’ yazykovogo testirovaniya v obuchenii yazyku = The leadership role of language testing in language teaching. Pekinskii forum. Garmoniya i obshchee protsvetanie tsivilizatsii na Pekinskom forume — Mnozhestvennye modeli razvitiya chelovecheskoi tsivilizatsii: “Yazykovaya identichnost’ i evolyutsiya v konflikte i integratsii mnozhestvennykh Tsivilizatsii” = Beijing Forum. Harmony and common prosperity of civilizations at the Beijing Forum — Multiple models of development of human civilization: “Linguistic identity and evolution in conflict and integration of multiple Civilizations”. Beijing, Ofis Pekinskogo foruma Pekinskogo un-ta Publ., 2007, pp. 481—492]. (In Chinese)19. Shchelokova A. A. Realizatsiya etnopsikhologicheskogo printsipa obucheniya russkomu yazyku kak inostrannomu [Realization of the ethnopsychological principle of teaching Russian as a foreign language]. Nauchno-metodicheskii elektronnyi zhurnal “Kontsept” — The scientific and methodological electronic journal “Koncept”, 2017, no. V9, pp. 88—94. Available at: http://e-koncept.ru/2017/171025.htm. (In Russian)20. Shcherba L. V. Yazykovaya sistema i rechevaya deyatel’nost’ [Language system and speech activity]. Leningrad, Nauka Publ., 1976. 427 p. (In Russian)21. AERA, APA & NCME. Standards for Educational and Psychological Testing. Washington, D. C., American Psychological Association, 2014.22. Alderson J. Ch., Clapham C., Wall D. Language Test Construction and Evaluation. Shanghai, Shanghai Foreign Language Education Press, 2000.23. Bachman L. E., Palmer A. S. Language Testing in Practice: Designing and Developing Useful Language Tests. Oxford, Oxford University Press, 1996.24. Brown H. D., Abeywickrama P. Language Assessment: Principles and Classroom Practices. Beijing, Tsinghua University Press, 2013.25. Heaton J. В. Writing English Language Tests. Beijing, Foreign Language Teaching and Research Press, 2000. 192 p.26. Hughes A. Testing for Language Teachers. 2nd ed. Cambridge, Cambridge University Press, 2003.27. Shohamy E. The power of tests: The impact of language tests on teaching and learning. Washington, D. C., The National Foreign Language Center at John Hopkins University, 1993.