Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. Электронный научный журнал

2303-9922

10.32516/2303-9922.2026.59.18

Other

Влияние диалога искусств на восприятие лирического стихотворения второклассниками

The Impact of the Dialogue of Arts on Second-Graders’ Perception of Lyric Poetry

Воюшина

Мария Павловна

Voyushina

Maria P.

marivoushina@mail.ru

https://orcid.org/0000-0002-9160-9086

Николаева

Ирина Рихардовна

Nikolaeva

Irina R.

irnikolayeva@gmail.com

https://orcid.org/0000-0003-0792-5017

Herzen State Pedagogical UniversitySaint PetersburgRussia

Российский государственный педагогический университет им. А. И. ГерценаСанкт-ПетербургРоссия

25092026

3(59)2842961903202620082026https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

CC BY 4.0

https://www.vestospu.ru/archive/2026/articles/59/18_3_2026.html

В статье представлены результаты исследования, в котором приняли участие второклассники, обучавшиеся с использованием метода диалога искусств, и учащиеся, прошедшие традиционное обучение. Диагностировались восприятие поэзии и способность сопоставлять лирическое стихотворение и произведения изобразительного искусства. Описана диагностическая методика, проанализированы работы 198 респондентов. Выделены и охарактеризованы четыре уровня читательского восприятия: фрагментарный, констатирующий, аналитический и синтетический. Доказано, что использование диалога искусств благотворно сказывается на качестве восприятия как литературного, так и живописного произведения. У школьников повышается интерес к анализу текста, к обсуждению впечатлений о прочитанном и увиденном. Они способны почувствовать и выразить словом оттенки переживаний, динамику эмоций, воссоздать в воображении зрительные и слуховые образы, размышлять о роли художественной детали в раскрытии идеи произведения. Диалог искусств как метод обучения способствует литературному развитию младших школьников.

The article presents the results of the study involving second-graders who were taught using the Dialogue of Arts method and students who received traditional instruction. The study assessed the students’ perception of poetry and their ability to compare lyric poetry and works of art. The diagnostic methodology is described and the work of 198 respondents is analyzed. Four levels of reader perception are identified and characterized: fragmentary, acknowledging, analytical, and synthetic. It has been proven that the use Dialogue of Arts method has a beneficial effect on the perception of both literary and visual works. Students become more interested in analyzing texts and discussing their impressions of what they have read and seen. They are able to sense and express nuances of experience and the dynamics of emotions, recreate visual and auditory images, and reflect on the role of artistic detail in revealing the idea of a work. Dialogue of Arts as a teaching method promotes the literary development of primary school students.

Читательское восприятиедиалог искусствдиагностическая методикамладший школьниквтороклассникУМК «Школа Диалога»

reader perceptionDialogue of Artsdiagnostic methodologyprimary school studentsecond-gradereducational and methodological complex “School of Dialogue”

1. Андрусякова И. П., Кучманова Е. Г., Игнатьева А. Н. Особенности восприятия младшими школьниками художественного произведения // Наука через призму времени. 2021. № 11 (56). С. 89—91.

2. Асаева З. З., Мусханова И. В. Художественная литература как фактор воспитания нравственности личности младшего школьника // Вестник педагогических наук. 2021. № 1. С. 55—58.

3. Ачкасова Г. Л. Осознание преображения действительности разными видами искусства как условие восприятия художественного произведения в его специфике // Ученые записки: электронный научный журнал Курского государственного университета. 2014. № 3 (31). URL: https://api-mag.kursksu.ru/api/v1/get_pdf/1254.

4. Воюшина М. П. Диагностика литературного и речевого развития младших школьников // Воспитание языковой личности и изучение литературы : сб. науч. статей по итогам Всерос. науч.-метод. конф., Санкт-Петербург, 2—4 ноября 2001 г. СПб. : Российский гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена, 2002. С. 8—14.

5. Воюшина М. П. Картина на уроке литературного чтения: иллюстрация или диалог? // Герценовские чтения. Художественное образование ребенка: стратегии будущего: VIII Всероссийская научно-практическая конференция (с международным участием). К 320-летию Санкт-Петербурга, 125-летию Русского музея, Санкт-Петербург, 3—4 марта 2023 г. СПб. : Изд-во ВВМ, 2023. Т. 8, вып. 1. С. 103—110.

6. Воюшина М. П. Модернизация литературного образования и развитие младших школьников. СПб. : Сударыня, 2007. 318 с.

7. Воюшина М. П., Белоруссова С. А. Диагностика отношения первоклассников к традиционным российским ценностям // Педагогический ИМИДЖ. 2025. Т. 19, № 3 (68). С. 366—383. DOI: 10.32343/2409-5052-2025-19-3-366-383.

8. Воюшина М. П., Николаева И. Р. Пословица как материал для диагностики отношений современных младших школьников к традиционным ценностям // Педагогический ИМИДЖ. 2025. Т. 19, № 4. С. 497—513. DOI: 10.32343/2409-5052-2025-19-4-497-513.

9. Зеленцова К. В., Скавычева Е. Н. Развитие восприятия художественного текста у младших школьников на уроках литературного чтения в 3 классе // Ученые записки НТГСПИ. Сер. Педагогика и психология. 2025. № 1. С. 44—54.

10. Качанова Л. А., Шатохина О. А., Богданова М. В. Формирование ценностных ориентаций младших школьников средствами филологического анализа текста // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 81-3. С. 136—139.

11. Курганская А. В. Универсальные учебные действия, способствующие полноценному восприятию художественного произведения младшими школьниками на уроках литературного чтения // Ученые записки Забайкальского государственного университета. 2022. Т. 17, № 2. С. 95—101. DOI: 10.21209/2658-7114-2022-17-2-95-101.

12. Литературное чтение. 2 класс : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 1 / М. П. Воюшина, Н. Н. Чистякова, С. И. Петрова, И. Р. Николаева ; под ред. М. П. Воюшиной. М. : Просвещение, 2023. 160 с. (Школа диалога).

13. Литературное чтение. 2-й класс : учеб. : в 2 ч. Ч. 1 / Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова [и др.]. 15-е изд., перераб. М. : Просвещение, 2023. 160 с. (Школа России).

14. Лунин В. В. Не наступите на слона : сб. стихотворений. М. : Детская литература, 2013. 331 с.

15. Методические основы языкового образования и литературного развития младших школьников : пособие для студ. фак. нач. обучения и учителей нач. классов / М. П. Воюшина, Г. С. Щеголева, Л. В. Савельева, Н. Н. Чистякова ; под общ. ред. Т. Г. Рамзаевой. М. : Высшая школа, 2003. 168 с.

16. Николаева И. Р. Литературное развитие младших школьников в процессе изучения произведений с различными формами выражения авторского сознания : автореф. дис. … канд. пед. наук. СПб., 2005. 22 с.

17. Николаева И. Р. Проблема автора в эстетическом пространстве детства // Эстетическое пространство детства и формирование культурного поля школьника : материалы Второй Всерос. науч.-метод. конференции. Санкт-Петербург, 14—16 февр. 2007 г. СПб. : НОУ «Экспресс», 2007. С. 71—75.

18. Нужная Е. А. Диагностика восприятия художественного текста младшими школьниками: методическая разработка для практикующего педагога // Проблемы филологического образования : межвуз. сб. науч. тр. Саратов : Саратовский национ. исслед. гос. ун-т им. Н. Г. Чернышевского, 2022. Вып. 14. С. 68—78.

19. Савинова Л. Ю., Чистякова А. А. Эффективность воспитания у младших школьников ценностного отношения к семье // Герценовские чтения. Начальное образование. 2018. Т. 9, № 2. С. 26—31.

20. Фельдштейн Д. И. Глубинные изменения современного Детства и обусловленная ими актуализация психолого-педагогических проблем развития образования // Вестник практической психологии образования. 2011. Т. 8, № 1. С. 45—54.

21. Фельдштейн Д. И. Приоритетные направления психолого-педагогических исследований в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития // Педагогика. 2010. № 7. С. 3—11.

22. Фельдштейн Д. И. Современное детство как социокультурный и психологический феномен // Universum: Вестник Герценовского университета. 2012. № 1. С. 20—29.

23. Фефелова О. Е., Баран Д. Д., Осетрова Е. А. Исследование процесса формирования гуманистических ценностей современных младших школьников в процессе чтения художественной литературы // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 81-1. С. 244—247.

24. Чердынцева Е. В., Горскина Т. В. Исследование сформированности ценностного отношения к семье у младших школьников // Педагогические и социологические аспекты образования : материалы междунар. науч.-практ. конф. Чебоксары, 25 апр. 2018 г. Чебоксары : Издат. дом «Среда», 2018. С. 301—303.

25. Щуркова Н. Е. Стратегия воспитания: человек в пространстве ценностей гуманистической культуры // Народное образование. 2017. № 8 (1464). С. 95—104.

26. Юнусова Э. А.-Г. Психолого-педагогические особенности восприятия сказки младшими школьниками // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 69-2. С. 188—190.

ozhestvennogo proizvedeniya [Peculiarities of perception of a work of art by primary school students]. Nauka cherez prizmu vremeni, 2021, no. 11 (56), pp. 89—91. (In Russian)

2. Asaeva Z. Z., Muskhanova I. V. Khudozhestvennaya literatura kak faktor vospitaniya nravstvennosti lichnosti mladshego shkol’nika [Fiction as a factor in the education of the morality of the younger student’s personality]. Vestnik pedagogicheskikh nauk — Bulletin of Pedagogical Sciences, 2021, no. 1, pp. 55—58. (In Russian)

3. Achkasova G. L. Osoznanie preobrazheniya deistvitel’nosti raznymi vidami iskusstva kak uslovie vospriyatiya khudozhestvennogo proizvedeniya v ego spetsifike [Awareness of the transformation of reality by different types of art as a condition for the perception of a work of art in its specificity]. Uchenye zapiski: elektronnyi nauchnyi zhurnal Kurskogo gosudarstvennogo universiteta, 2014, no. 3 (31). Available at: https://api-mag.kursksu.ru/api/v1/get_pdf/1254. (In Russian)

4. Voyushina M. P. Diagnostika literaturnogo i rechevogo razvitiya mladshikh shkol’nikov [Diagnostics of the literary and speech development of primary school children]. Vospitanie yazykovoi lichnosti i izuchenie literatury: sb. nauch. statei po itogam Vseros. nauch.-metod. konf., Sankt-Peterburg, 2—4 noyabrya 2001 g. [Cultivating a linguistic personality and studying literature. Collect. of sci. articles based on the results of the All-Russia sci. and methodological conf., St. Petersburg, Nov. 2—4, 2001]. St. Petersburg, Rossiiskii gos. ped. un-t im. A. I. Gertsena Publ., 2002, pp. 8—14. (In Russian)

5. Voyushina M. P. Kartina na uroke literaturnogo chteniya: illyustratsiya ili dialog? [Painting in Literature-based reading class. Illustration or dialogue?]. Gertsenovskie chteniya. Khudozhestvennoe obrazovanie rebenka: strategii budushchego: VIII Vserossiiskaya nauchno-prakticheskaya konferentsiya (s mezhdunarodnym uchastiem). K 320-letiyu Sankt-Peterburga, 125-letiyu Russkogo muzeya, Sankt-Peterburg, 3—4 marta 2023 g. [Herzen readings. Children’s artistic education. Strategies for the future. VIII All-Russia sci. and pract. conf. (with internat. participation). On the 320th anniversary of St. Petersburg and the 125th anniversary of the Russian Museum, St. Petersburg, March 3—4, 2023]. St. Petersburg, Izd-vo VVM Publ., 2023, vol. 8, iss. 1, pp. 103—110. (In Russian)

6. Voyushina M. P. Modernizatsiya literaturnogo obrazovaniya i razvitie mladshikh shkol’nikov [Modernization of literary education and development of primary school students]. St. Petersburg, Sudarynya Publ., 2007. 318 p. (In Russian)

7. Voyushina M. P., Belorussova S. A. Diagnostika otnosheniya pervoklassnikov k traditsionnym rossiiskim tsennostyam [Diagnostics of the attitude of first-graders towards traditional Russian values]. Pedagogicheskii IMIDZh — Pedagogical IMAGE, 2025, vol. 19, no. 3 (68), pp. 366—383. DOI: 10.32343/2409-5052-2025-19-3-366-383. (In Russian)

8. Voyushina M. P., Nikolaeva I. R. Poslovitsa kak material dlya diagnostiki otnoshenii sovremennykh mladshikh shkol’nikov k traditsionnym tsennostyam [Proverb as a material for diagnosing contemporary younger schoolchildren’s attitude to traditional values]. Pedagogicheskii IMIDZh — Pedagogical IMAGE, 2025, vol. 19, no. 4, pp. 497—513. DOI: 10.32343/2409-5052-2025-19-4-497-513. (In Russian)

9. Zelentsova K. V., Skavycheva E. N. Razvitie vospriyatiya khudozhestvennogo teksta u mladshikh shkol’nikov na urokakh literaturnogo chteniya v 3 klasse [Developing perception of literary texts in primary school students in Literature-based reading class in Grade 3]. Uchenye zapiski NTGSPI. Ser. Pedagogika i psikhologiya, 2025, no. 1, pp. 44—54. (In Russian)

10. Kachanova L. A., Shatokhina O. A., Bogdanova M. V. Formirovanie tsennostnykh orientatsii mladshikh shkol’nikov sredstvami filologicheskogo analiza teksta [Formation of value orientations of primary school students by means of philological analysis of the text]. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya, 2023, no. 81-3, pp. 136—139. (In Russian)

11. Kurganskaya A. V. Universal’nye uchebnye deistviya, sposobstvuyushchie polnotsennomu vospriyatiyu khudozhestvennogo proizvedeniya mladshimi shkol’nikami na urokakh literaturnogo chteniya [Universal educational actions that contribute to the full perception of artistic work by younger students in Literature-based reading class]. Uchenye zapiski Zabaikal’skogo gosudarstvennogo universiteta — Scholarly Notes of Transbaikal State University, 2022, vol. 17, no. 2, pp. 95—101. DOI: 10.21209/2658-7114-2022-17-2-95-101. (In Russian)

12. Voyushina M. P., Chistyakova N. N., Petrova S. I., Nikolaeva I. R. Literaturnoe chtenie. 2 klass: ucheb. posobie: v 2 ch. Ch. 1 [Literature-based reading. 2nd grade. Textbook. In 2 parts. Part 1]. Moscow, Prosveshchenie Publ., 2023. 160 p. (In Russian)

13. Klimanova L. F., Goretskii V. G., Golovanova M. V. (et al.). Literaturnoe chtenie. 2-i klass: ucheb.: v 2 ch. Ch. 1. 15-e izd., pererab. [Literature-based reading. 2nd grade. Textbook. In 2 parts. Part 1. 15th ed., rev.]. Moscow, Prosveshchenie Publ., 2023. 160 p. (Shkola Rossii). (In Russian)

14. Lunin V. V. Ne nastupite na slona: sb. stikhotvorenii [Don’t step on an elephant. A collection of poems]. Moscow, Detskaya literatura Publ., 2013. 331 p. (In Russian)

15. Voyushina M. P., Shchegoleva G. S., Savel’eva L. V., Chistyakova N. N. Metodicheskie osnovy yazykovogo obrazovaniya i literaturnogo razvitiya mladshikh shkol’nikov: posobie dlya stud. fak. nach. obucheniya i uchitelei nach. klassov [Methodological foundations of language education and literary development of primary school students. A handbook for students of the faculty of primary education and primary school teachers]. Moscow, Vysshaya shkola Publ., 2003. 168 p. (In Russian)

16. Nikolaeva I. R. Literaturnoe razvitie mladshikh shkol’nikov v protsesse izucheniya proizvedenii s razlichnymi formami vyrazheniya avtorskogo soznaniya: avtoref. dis. … kand. ped. nauk [Literary development of primary school students in the process of studying works with various forms of expression of the author’s consciousness. Abstr. Cand. Dis.]. St. Petersburg, 2005. 22 p. (In Russian)

17. Nikolaeva I. R. Problema avtora v esteticheskom prostranstve detstva [The author’s problem in the aesthetic space of childhood]. Esteticheskoe prostranstvo detstva i formirovanie kul’turnogo polya shkol’nika: materialy Vtoroi Vseros. nauch.-metod. konferentsii. Sankt-Peterburg, 14—16 fevr. 2007 g. [The aesthetic space of childhood and the formation of the schoolchild’s cultural field. Proceed. of the Second All-Russia sci. and methodological conf. St. Petersburg, Febr. 14—16, 2007]. St. Petersburg, NOU “Ekspress” Publ., 2007, pp. 71—75. (In Russian)

18. Nuzhnaya E. A. Diagnostika vospriyatiya khudozhestvennogo teksta mladshimi shkol’nikami: metodicheskaya razrabotka dlya praktikuyushchego pedagoga [Diagnostics of literary text perception by primary school students. A methodological development for a practicing teacher]. Problemy filologicheskogo obrazovaniya: mezhvuz. sb. nauch. tr. [Problems of philological education. Interuniversity collect. of sci. articles]. Saratov, Saratovskii natsion. issled. gos. un-t im. N. G. Chernyshevskogo Publ., 2022, is. 14, pp. 68—78. (In Russian)

19. Savinova L. Yu., Chistyakova A. A. Effektivnost’ vospitaniya u mladshikh shkol’nikov tsennostnogo otnosheniya k sem’e [The effectiveness of fostering a value-based attitude to family in primary school students]. Gertsenovskie chteniya. Nachal’noe obrazovanie [Herzen Readings. Primary Education]. 2018, vol. 9, no. 2, pp. 26—31. (In Russian)

20. Fel’dshtein D. I. Glubinnye izmeneniya sovremennogo Detstva i obuslovlennaya imi aktualizatsiya psikhologo-pedagogicheskikh problem razvitiya obrazovaniya [Profound changes in modern childhood and the resulting relevance of psychological and pedagogical issues in educational development]. Vestnik prakticheskoi psikhologii obrazovaniya, 2011, vol. 8, no. 1, pp. 45—54. (In Russian)

21. Fel’dshtein D. I. Prioritetnye napravleniya psikhologo-pedagogicheskikh issledovanii v usloviyakh znachimykh izmenenii rebenka i situatsii ego razvitiya [Priority areas of psychological and pedagogical research in the context of significant changes in the child and his developmental situation]. Pedagogika, 2010, no. 7, pp. 3—11. (In Russian)

22. Fel’dshtein D. I. Sovremennoe detstvo kak sotsiokul’turnyi i psikhologicheskii fenomen [Modern childhood as a sociocultural and psychological phenomenon]. Universum: Vestnik Gertsenovskogo universiteta, 2012, no. 1, pp. 20—29. (In Russian)

23. Fefelova O. E., Baran D. D., Osetrova E. A. Issledovanie protsessa formirovaniya gumanisticheskikh tsennostei sovremennykh mladshikh shkol’nikov v protsesse chteniya khudozhestvennoi literatury [A study of the formation of humanistic values in modern primary school children through reading fiction]. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya, 2023, no. 81-1, pp. 244—247. (In Russian)

24. Cherdyntseva E. V., Gorskina T. V. Issledovanie sformirovannosti tsennostnogo otnosheniya k sem’e u mladshikh shkol’nikov [A study of the development of value-based attitudes toward family in primary school children]. Pedagogicheskie i sotsiologicheskie aspekty obrazovaniya: materialy mezhdunar. nauch.-prakt. konf. Cheboksary, 25 apr. 2018 g. [Pedagogical and sociological aspects of education. Proceed. of the Internat. sci. and pract. conf. Cheboksary, Apr. 25, 2018]. Cheboksary, Izdat. dom “Sreda” Publ., 2018, pp. 301—303. (In Russian)

25. Shchurkova N. E. Strategiya vospitaniya: chelovek v prostranstve tsennostei gumanisticheskoi kul’tury [Educational strategy. The individual in the value space of humanistic culture]. Narodnoe obrazovanie, 2017, no. 8 (1464), pp. 95—104. (In Russian)

26. Yunusova E. A.-G. Psikhologo-pedagogicheskie osobennosti vospriyatiya skazki mladshimi shkol’nikami [Psychological and pedagogical features of primary school children’s perception of fairy tales]. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya, 2020, no. 69-2, pp. 188—190. (In Russian)