Влияние диалога искусств на восприятие лирического стихотворения второклассниками
Мария Павловна Воюшина, доктор педагогических наук, профессор
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, Санкт-Петербург, Россия, marivoushina@mail.ru, https://orcid.org/0000-0002-9160-9086
Ирина Рихардовна Николаева, кандидат педагогических наук, доцент
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, Санкт-Петербург, Россия, irnikolayeva@gmail.com, https://orcid.org/0000-0003-0792-5017
Аннотация
В статье представлены результаты исследования, в котором приняли участие второклассники, обучавшиеся с использованием метода диалога искусств, и учащиеся, прошедшие традиционное обучение. Диагностировались восприятие поэзии и способность сопоставлять лирическое стихотворение и произведения изобразительного искусства. Описана диагностическая методика, проанализированы работы 198 респондентов. Выделены и охарактеризованы четыре уровня читательского восприятия: фрагментарный, констатирующий, аналитический и синтетический. Доказано, что использование диалога искусств благотворно сказывается на качестве восприятия как литературного, так и живописного произведения. У школьников повышается интерес к анализу текста, к обсуждению впечатлений о прочитанном и увиденном. Они способны почувствовать и выразить словом оттенки переживаний, динамику эмоций, воссоздать в воображении зрительные и слуховые образы, размышлять о роли художественной детали в раскрытии идеи произведения. Диалог искусств как метод обучения способствует литературному развитию младших школьников.
Воюшина М. П., Николаева И. Р. Влияние диалога искусств на восприятие лирического стихотворения второклассниками // Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. Электронный научный журнал. 2026. № 3 (59). С. 284—296. URL: https://vestospu.ru/archive/2026/articles/59/18_59_2026.pdf. DOI: 10.32516/2303-9922.2026.59.18.
1. Андрусякова И. П., Кучманова Е. Г., Игнатьева А. Н. Особенности восприятия младшими школьниками художественного произведения // Наука через призму времени. 2021. № 11 (56). С. 89—91.
2. Асаева З. З., Мусханова И. В. Художественная литература как фактор воспитания нравственности личности младшего школьника // Вестник педагогических наук. 2021. № 1. С. 55—58.
3. Ачкасова Г. Л. Осознание преображения действительности разными видами искусства как условие восприятия художественного произведения в его специфике // Ученые записки: электронный научный журнал Курского государственного университета. 2014. № 3 (31). URL: https://api-mag.kursksu.ru/api/v1/get_pdf/1254.
4. Воюшина М. П. Диагностика литературного и речевого развития младших школьников // Воспитание языковой личности и изучение литературы : сб. науч. статей по итогам Всерос. науч.-метод. конф., Санкт-Петербург, 2—4 ноября 2001 г. СПб. : Российский гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена, 2002. С. 8—14.
5. Воюшина М. П. Картина на уроке литературного чтения: иллюстрация или диалог? // Герценовские чтения. Художественное образование ребенка: стратегии будущего: VIII Всероссийская научно-практическая конференция (с международным участием). К 320-летию Санкт-Петербурга, 125-летию Русского музея, Санкт-Петербург, 3—4 марта 2023 г. СПб. : Изд-во ВВМ, 2023. Т. 8, вып. 1. С. 103—110.
6. Воюшина М. П. Модернизация литературного образования и развитие младших школьников. СПб. : Сударыня, 2007. 318 с.
7. Воюшина М. П., Белоруссова С. А. Диагностика отношения первоклассников к традиционным российским ценностям // Педагогический ИМИДЖ. 2025. Т. 19, № 3 (68). С. 366—383. DOI: 10.32343/2409-5052-2025-19-3-366-383.
8. Воюшина М. П., Николаева И. Р. Пословица как материал для диагностики отношений современных младших школьников к традиционным ценностям // Педагогический ИМИДЖ. 2025. Т. 19, № 4. С. 497—513. DOI: 10.32343/2409-5052-2025-19-4-497-513.
9. Зеленцова К. В., Скавычева Е. Н. Развитие восприятия художественного текста у младших школьников на уроках литературного чтения в 3 классе // Ученые записки НТГСПИ. Сер. Педагогика и психология. 2025. № 1. С. 44—54.
10. Качанова Л. А., Шатохина О. А., Богданова М. В. Формирование ценностных ориентаций младших школьников средствами филологического анализа текста // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 81-3. С. 136—139.
11. Курганская А. В. Универсальные учебные действия, способствующие полноценному восприятию художественного произведения младшими школьниками на уроках литературного чтения // Ученые записки Забайкальского государственного университета. 2022. Т. 17, № 2. С. 95—101. DOI: 10.21209/2658-7114-2022-17-2-95-101.
12. Литературное чтение. 2 класс : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 1 / М. П. Воюшина, Н. Н. Чистякова, С. И. Петрова, И. Р. Николаева ; под ред. М. П. Воюшиной. М. : Просвещение, 2023. 160 с. (Школа диалога).
13. Литературное чтение. 2-й класс : учеб. : в 2 ч. Ч. 1 / Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова [и др.]. 15-е изд., перераб. М. : Просвещение, 2023. 160 с. (Школа России).
14. Лунин В. В. Не наступите на слона : сб. стихотворений. М. : Детская литература, 2013. 331 с.
15. Методические основы языкового образования и литературного развития младших школьников : пособие для студ. фак. нач. обучения и учителей нач. классов / М. П. Воюшина, Г. С. Щеголева, Л. В. Савельева, Н. Н. Чистякова ; под общ. ред. Т. Г. Рамзаевой. М. : Высшая школа, 2003. 168 с.
16. Николаева И. Р. Литературное развитие младших школьников в процессе изучения произведений с различными формами выражения авторского сознания : автореф. дис. … канд. пед. наук. СПб., 2005. 22 с.
17. Николаева И. Р. Проблема автора в эстетическом пространстве детства // Эстетическое пространство детства и формирование культурного поля школьника : материалы Второй Всерос. науч.-метод. конференции. Санкт-Петербург, 14—16 февр. 2007 г. СПб. : НОУ «Экспресс», 2007. С. 71—75.
18. Нужная Е. А. Диагностика восприятия художественного текста младшими школьниками: методическая разработка для практикующего педагога // Проблемы филологического образования : межвуз. сб. науч. тр. Саратов : Саратовский национ. исслед. гос. ун-т им. Н. Г. Чернышевского, 2022. Вып. 14. С. 68—78.
19. Савинова Л. Ю., Чистякова А. А. Эффективность воспитания у младших школьников ценностного отношения к семье // Герценовские чтения. Начальное образование. 2018. Т. 9, № 2. С. 26—31.
20. Фельдштейн Д. И. Глубинные изменения современного Детства и обусловленная ими актуализация психолого-педагогических проблем развития образования // Вестник практической психологии образования. 2011. Т. 8, № 1. С. 45—54.
21. Фельдштейн Д. И. Приоритетные направления психолого-педагогических исследований в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития // Педагогика. 2010. № 7. С. 3—11.
22. Фельдштейн Д. И. Современное детство как социокультурный и психологический феномен // Universum: Вестник Герценовского университета. 2012. № 1. С. 20—29.
23. Фефелова О. Е., Баран Д. Д., Осетрова Е. А. Исследование процесса формирования гуманистических ценностей современных младших школьников в процессе чтения художественной литературы // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 81-1. С. 244—247.
24. Чердынцева Е. В., Горскина Т. В. Исследование сформированности ценностного отношения к семье у младших школьников // Педагогические и социологические аспекты образования : материалы междунар. науч.-практ. конф. Чебоксары, 25 апр. 2018 г. Чебоксары : Издат. дом «Среда», 2018. С. 301—303.
25. Щуркова Н. Е. Стратегия воспитания: человек в пространстве ценностей гуманистической культуры // Народное образование. 2017. № 8 (1464). С. 95—104.
26. Юнусова Э. А.-Г. Психолого-педагогические особенности восприятия сказки младшими школьниками // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 69-2. С. 188—190.